本篇文章给大家谈谈小学生英语口语培训策略研究方法，以及小学英语课堂教学中口语能力培养策略的研究对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。 今天给各位分享小学生英语口语培训策略研究方法的知识，其中也会对小学英语课堂教学中口语能力培养策略的研究进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

1. 如何提高农村小学生英语口语交际能力的研究研究
2. 如何培养小学生英语口语能力?
3. 如何培养地段学生口语表达能力的策略研究
4. 怎样提高小学生英语口语能力?
5. 小学英语口语教学策略

1、如何提高农村小学生英语口语交际能力的研究研究

积极营造良好的英语口语学习氛围 针对农村小学生英语口语学习条件的有限性，我们可以从主观意识上创造条件来提高小学生英语口语水平。例如，在班级设立的英语角里，老师会把英语课本的磁带和录音机放在这里。

利用游戏活动，发展口语能力.小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。

提高农村小学生英语口语交际能力应注意的事项（一）要帮助学生逐步摆脱母语负迁移的影响，在学习、掌握、运用语言的过程中逐步减少母语的运用，在有能力的情况下都尽量用英语进行交流，并有义务要求同伴说英语。

开展多种形式的课堂教学活动 英语口语能力的培养和提高，必须通过大量的训练，因此要开展多种形式的课堂教学活动。课前几分钟的Free talk 内容以复习旧知为主，贴近学生生活。

怎样提高小学生的口语表达能力 利用图画书，进行语言训练 在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。

2、如何培养小学生英语口语能力?

上课时老师可以让学生分角色表演课文中的故事来锻炼学生说英语；学校定期举行英语演讲比赛来激发学生们说英语的积极性，同时聘请大量外教，加开口语课来给孩子们更多与外教交流的机会。

与孩子进行英语对话：与孩子进行简单的英语对话可以帮助孩子提高口语表达能力，比如家长可以和孩子一起练习问候语、简单的日常用语等等。

创造英语环境：在课堂上和学校里创造一个英语环境，使用英语与学生进行沟通和交流。可以使用英语歌曲、游戏、故事等资源，激发学生的兴趣和积极性。

多激励，少批评 对于小学生来说，英语是一门新的语言，他们常常不敢大声说出来。因此，教师应该多鼓励，少批评。

3、如何培养地段学生口语表达能力的策略研究

口语交际的氛围要自由，说话长短不拘，内容不限，让学生想说就说，若学生的思维能达到一种“不吐不快”的境界那就更好了。 鼓励说话勇气，叫学生敢说 随着学生说话能力的提高，自我意识也逐渐增强，生怕说不好而被人笑话。

良好的语言学习习惯，是获取口语表达能力的关键之一。在学习过程中，要积极引导学生养成良好的学习习惯。树立良好的语言学习习惯，可以帮助学生在学习方面取得进一步发展。

创编故事，提高学生说的能力。我们可以根据低年级的学生喜欢看故事、听故事、编故事，这一年龄特点，有意识地运用故事来训练学生说话的能力，提高说的质量。

其次是创造语言环境，进行课前预热，自由演讲。在一个轻松、愉快的学习环境中学生总是更加容易消除对口语练习的焦灼感和胆怯感。教师的教学方式对于学生的能力培养起着重要的作用，教师应将自己的角色转换为组织、引导和参与者。

上好口语交际课，我们充分利用每单元里的口语交际话题，精心设计教案，组 织学生进行话题调查或是话题讨论，课上，积极创设情境，鼓励学生大胆发言。

4、怎样提高小学生英语口语能力?

父母经常和孩子进行沟通，提升他说话的能力，多和孩子分享自己的心得。父母在和物祥孩子进行交流时，注意用语用词，番茄就是番茄，西兰花就是西兰花，不要统一为“菜菜”。

然而教学实践证明，小学英语课堂仍是说英语、用英语交流的主渠道。要想有效提高学生的英语口语表达能力，就必须从课堂教学抓起，了解学生在口语交际中存在的问题并针对学生实际情况对症下药，多方位、多角度地实施切实有效的训练方法。

与孩子进行英语对话：与孩子进行简单的英语对话可以帮助孩子提高口语表达能力，比如家长可以和孩子一起练习问候语、简单的日常用语等等。

提升小学生的英语口语需要采取多种方法，以下是一些有效的建议： 创造英语学习环境：在家中或学校中创造一个英语学习的环境，例如播放英语歌曲、看英语动画片或电影等。

5、小学英语口语教学策略

通过图片和声音进行引导。教师可以从视听的角度出发，让学生的器官能更多地参与学习，使得他们对语言材料有初步的感性认识。 合理利用寒暑假：寒暑假其实是许多学生们锻炼口语的最好时机。

认真学习《英语课程标准》，学习英语学科的课程性质、基本理念、课程目标等内容，教师们边学习边作笔记。

综上所述，提高小学英语口语教学的水平，是时代发展的需要，也是英语教学发展的需求。

情景教学法：在我们的小学英语口语教学中，很多的学生都不爱开口说话，担心自己会开口说错，被别人笑话，往往这类学生处于被动的位置。针对于这，老师们应该给孩子增强学习的兴趣。

到此，以上就是小编对于小学生英语口语培训策略研究方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学生英语口语培训策略研究方法的5点解答对大家有用。