大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于分级阅读英语培训模式的问题，于是小编就整理了5个相关介绍分级阅读英语培训模式的解答，让我们一起看看吧。

1. 英语分级阅读系统
2. 如何培养孩子的英文阅读习惯?分级阅读应从何下手?
3. 少儿英语分级阅读怎么开展?
4. 阅读课常用的教学模式有哪几种?具体阐述其中一种教学模式是如何操作的...
5. 三种英语阅读教学模式

1、英语分级阅读系统

RAZ英语阅读分级体系是一套完美的英语阅读分级体系，其难易程度从aa-z共分28级。以下是一些学习方法：了解每个级别的单词量和难度，以及每个级别的主题和内容。选择适合孩子年龄和英语水平的级别开始阅读。

市场上最常见的四种分级阅读测评体系有：Lexile 蓝思阅读测评体系、Accelerated Reader（AR）分级系统、Guided Reading Levels（GRL）指导性阅读分级体系、Developmental Reading Assessment（DRA）发展性阅读评估体系。

英语的分级阅读很好理解，简单来说，英语分级阅读是综合了孩子的英文水平、兴趣爱好、心智等，为孩子提供不同的英文读物，从而提高孩子的英语阅读能力。

蓝思（Lexile）系统是目前应用广泛的分级阅读体系。

由于篇幅较长，所以今天只介绍Lexile 蓝思分级系统，下一篇会介绍AR分级系统。

2、如何培养孩子的英文阅读习惯?分级阅读应从何下手?

首先：人的精力是有限的，如果你要是想培养孩子阅读习惯，那么，首先不是从学习上做起，而是从生活上做起：把家里的电视，电脑，Ipad都收收放进箱子里面，不要让孩子从这些电子设备里获取信息。

所谓分级阅读，就是按照孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度为他们提供的阅读计划。这些阅读计划一般出自教育专家、专业出版社，比较具有科学性、针对性、系统性。分级阅读的最大作用是帮助孩子们学习语言、培养阅读能力。

和孩子约定一个尽量固定的阅读时间：例如每天晚上吃完饭后，或者睡觉前每天晚上5-10分钟，根据阅读内容的难易程度增加或减少时间。

培养阅读兴趣：首先，要激发孩子对英语阅读的兴趣，可以通过讲故事、观看英语动画片等方式让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。

如何培养幼儿英语阅读能力 理解阅读分5步 理解阅读主要为五个步骤：①示范阅读，你读让孩子看你怎么读。②带领阅读，你读让孩子补充他觉得你没有读到位的地方。③引导阅读，孩子读，你来提示。

3、少儿英语分级阅读怎么开展?

当孩子完成了英语音素知识和自然拼读的学习，就可以进行英语的分级阅读了。这将使孩子英语语言水平、掌握阅读方法、养成阅读习惯、建立阅读自信、获得阅读快乐，为孩子一生自由阅读和自由表达打下牢固的根基。

一旦开启了亲子的分级阅读，父母的坚持要排在首位，因为作为引导孩子进入阅读的初期阶段，只有我们坚持了，孩子才能坚持。

所谓分级阅读，就是按照孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度为他们提供的阅读计划。这些阅读计划一般出自教育专家、专业出版社，比较具有科学性、针对性、系统性。分级阅读的最大作用是帮助孩子们学习语言、培养阅读能力。

目前的英文分级制度主流的有Lexile（蓝思阅读分级）和GRL（A-Z分级法）两种。

4、阅读课常用的教学模式有哪几种?具体阐述其中一种教学模式是如何操作的...

【答案】：英语阅读教学常用教学模式有三种：自上而下的模式、自下而上的模式和交互补偿模式。

因此，阅读教学的基本模式为：初读课文——感知课文资料；精读课文——学习重点段；品读课文——走出课文，扩展视野。从中看出“读”是阅读教学的精髓，读是阅读教学的生命线。要让学生明白地读，传情第读，读出韵味，读出感情。

在每个单元的具体操作中，我们可以采用：讨论―限时自读―导读―复读―讨论的基本模式。 （1）讨论。在对话及单元话题引导的基础上，结合课文标题，图片，配套的阅读训练，书后的完形填空等材料让学生进行讨论。

常见的小学教学模式有哪些1 教学模式的研究是当代教学论中的一个综合性的课题，其核心是用系统、结构和功能等观点研究教学过程中的各种方式方法，考察其理论的或实践的基础，从而形成一种系统化和多样化相统一的教学模式体系。

自学法 自学法也称自主学习，是学生在教师指导下，以自主学习为主，培养自主学习能力和习惯的一种教学方法。

5、三种英语阅读教学模式

【答案】：英语阅读教学常用教学模式有三种：自上而下的模式、自下而上的模式和交互补偿模式。

三种英语阅读教学模式。（一）、bottom-up approach自下而上模式：即生词短语→单句理解→段落理解→ 全文理解，强调阅读中的语言形式。

PWP阅读教学模式就是把英语阅读教学的全过程划分为三个阶段，即读前（Pre—reading）、读中（While—reading）、读后（Post．reading）。这种教学模式强调“问题的导入、问题的呈现、问题的学习、问题的训练和问题的应用”。

根据交互模式理论基础，在阅读教学的三个步骤——预读（ pre-reading）、阅读（while-reading）和后读 （post-reading）中运用交互式模式有如下启示： （一）提高语言知识水平，构建完好的语言信息符号系统。

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