大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语阅读理解培训课程设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍英语阅读理解培训课程设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 英语阅读课可以设计哪些教学活动
2. 如何设计高中英语阅读课教学活动
3. 高中英语阅读欣赏课教学设计【案例】

1、英语阅读课可以设计哪些教学活动

能根据野生动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文，死抠语法的教学模式，逐步形成了“导入（presentation）——阅读（Reading）——练习（practice）”的教学模式。

读前活动又称为热身活动，是英语阅读教学的前奏和基础。读前活动的目的主要有： 激发学生的阅读兴趣； 激活或提供背景知识； 引出话题； 为进一步理解阅读扫清语言障碍。

小学英语课堂阅读教学的内容是能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事和短文。

2、如何设计高中英语阅读课教学活动

教师在学生阅读课文之前可适当讲解与本课有关的背景知识；也可以充分利用文中的插图进行导读语言设计。

全方位解读文本，确定阅读课教学目标和重点 “文本解读”是教学的一项基本功，新课程标准理念指导下的高中英语阅读教学逐步从对文本进行简单的文字信息处理，过渡到深层涵义的文学性解读和文化性意义建构。

重点是欣赏阅读中训练略读和查读两大阅读微技能，逐步加深对旧金山地震及细节理解，并对地震中发生的一切形成自己的观点看法和情感态度，体会人们地震后表现出来的勇敢精神。

【高中英语阅读教学的步骤】pre-reading 第采用brainstorming的方式。

老师角色的转化和教学方法的灵活性 英语新课程标准提倡任务型的教学活动，让学生在教师的指导下，通过体验、探究、实践、参与、合作等方式实现任务目标。

3、高中英语阅读欣赏课教学设计【案例】

半个学期的英语教学已经让他们意识到高中英语阅读不同于初中的手把手阅读，更多的是他们自主思考，对疑惑提出自己的观点和见解。

本节课我选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。

由于文本简单，遗憾的是没能设计出体现提高学生批判性思维的任务。高中英语阅读课的另一个课型是readnig for thinking. 以这个学期选修七第三单元的阅读Old Tom the killer Whale 为例，我设计了基于思维的阅读教学。

高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。

如何设计高中英语阅读课教学活动 “课堂导入”活动设计 导入活动应尽可能简洁高效，针对性强，能够在短时间内激活学生相关的背景知识，激发学生的求知欲望，时间一般控制在5分钟以内。

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