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1. 小学英语阅读设计方案范文汇总
2. 小学英语故事阅读教学材料
3. 如何在英语阅读教学中培养学生的核心素养
4. 浅谈小学生英语阅读能力的培养论文 [浅谈学生英语阅读能力的培养...

1、小学英语阅读设计方案范文汇总

下面我就和大家分享小学英语阅读设计方案，来欣赏一下吧，希望能够帮到你们. 小学英语阅读设计方案一 指导思想 通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。

小学英语教案范文一 【教材解读】 本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。

小学六年级英语教案范文一：《Gostraighton》 设计理念： 新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。

【通过反复地听，引导学生整体感知故事内容，然后通过设计不同的小任务，多层次、所形式和不同梯度的操练，帮助学生理解课文，只有这样才能培养学生的语感，提高其阅读能力。

小学英语教案范文篇一 【课题】Unit Five Where is my ruler？ 【教学重点】 学习单词bus， taxi， bike， jeep 【教学难点】 短语 “Look out！”的理解和连读。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。

2、小学英语故事阅读教学材料

小学英语故事教学教案1 教材：《Join In》第二册第1单元 适用年级 五年级 教学目标： 认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。 能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。

【第一篇：狗狗遭遇暴风雨】Emily 的奶奶住在海边，她家遭遇了一场非常猛烈的暴风雨，大树都被连根拔起，可是奶奶的房子却安然无恙。为什么呢？快来看看勇敢机智的Clifford是如何勇战暴风雨的吧！本文适合小学四年级学生阅读。

PEP版小学英语五年级上册，第四单元《Story time》故事讲述了老鼠是如何利用智慧蛇口逃生的。故事简单，语言也非常好掌握，学生们还进行了妙趣横生角色表演。

“Let’sRead”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’sthematter？”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。

在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招（http：//www.ahteacher.com）既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。

3、如何在英语阅读教学中培养学生的核心素养

在英语阅读教学中培养学生的核心素养的方法如下：提高学生的语言能力：通过阅读，学生可以学习到新的词汇和语法结构，从而提高他们的语言能力。

对于英语学科核心素养的培育，主要可以从情感教学、教学过程以及知识技能三个方面进行，而英语阅读教学对于完善核心素养的培育便是其中较为积极的一种方式。

我们可以通过编写真实场景的综合性语言任务，例如阅读理解、听力训练、口语表达等，让学生在语境中学习、提高语言水平。特别是在现实的英语社区中，形成英语思维和语言输出的习惯，并可以在交往过程中运用语言技能。

英语核心素养在教学中的应用是，锻炼学生的语言能力和一些文化品格。

4、浅谈小学生英语阅读能力的培养论文 [浅谈学生英语阅读能力的培养...

高中英语大纲明确指出：〝要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地增加学生的课外阅读量。〞如何行之有效地开展课外阅读教学，教师的引导和监督作用不可忽视。

这些学生中的相当部分同学的词汇积累量明显增多，后来的英语能力都很好，可见词汇的积累量直接影响着英语阅读的能力高低。

结合学生学习特点，给学生补充一些阅读材料（如：中外名人介绍、历史故事、幽默趣事），让学生自主阅读，从而扩大学生视野，激发学生的阅读兴趣，逐步培养学生的阅读能力。

小学生的阅读意识薄弱，没有正确的引导阅读方法，则影响其阅读能力的培养。（三）阅读材料枯燥。由于小学生使用英语环境面狭小、利用频率低、手头资料少、课外补充阅读难以控制，导致学生阅读能力远远没有得到提高。

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