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1. 浅谈英语教学方法论文
2. 如何提高初中英语口语表达能力的教学策略的研究论文
3. 论文浅谈如何提高初中中学生英语口语能力
4. 如何提高学生的英语口语能力论文
5. 如何进行有效的英语教学论文

1、浅谈英语教学方法论文

如何处理英语教学中“难”与“易”这对矛盾，从而巩固和提高学生英语学习成绩，笔者认为应从以下几方面入手。

为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种的教学方法生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。

教学中要因人施教、因材施教，采用形式多样的.教学方法，例如自主学习、小组合作探究、讲练结合、先学后教、活动交流等，而不是自始至终一味地使用一种单一的教学方法。

导入环节的设计要符合学生的学习需求，紧紧抓住学生的好奇心，使他们的主动性探究成为课堂教学顺利进行的促进因素，实现高效的英语课堂教学。

2、如何提高初中英语口语表达能力的教学策略的研究论文

说英语口语模仿别人说话非常关键 英语口语分为语调和语音两部分。语调比语音重要，但我们国家的英语教学把语调作为重点来教的比较少。

并根据我国国情来看，加强口语表述能力，强化学生走向社会后用英语更好的交流这一点尤为重要。

也可以运用多媒体教学，增强英语的声像效果，让学生产生一种“好奇”的心理，进而循循善诱，促使学生对学习英语感兴趣。 从提高学生口语表达能力入手 英语教学的目的是通过提高学生的听、说、读、写能力，从而达到与外界的交流和认知。

如果在外语教学中，我们能长期坚持听说训练，就会使学生越说越流畅、越读越准确，大大提高学生口语表达能力。 （三）阅读训练 培养学生阅读能力需要扩大学生课外阅读量学生接触的文章越多，语言点重现率越高，所学的知识掌握得就越牢。

【篇一：通过写作提高英语口语能力】论文关键词：口语质量口语教学以写促说写说游戏论文摘要：说与写相辅相承。写对于说起着促进作用，写能够使得口语表达更有深度、更有条理、更流畅，全面提高说的 质量。

3、论文浅谈如何提高初中中学生英语口语能力

学英语首先要先了解自己的实际情况再寻找到合适的方法。要确定自己的发音水平 说好英语，发音是关键。不同的英语单词有不同的念法，不能随意的读。

夯实双基，扩大词汇量 掌握词汇量是英语口语表达的关键。词汇量的缺乏会直接影响到学生的英语口语表达能力，在与人交谈时，难免会出现口吃，从而丧失表达的兴趣。

可以与同学一起练习英语口语，比如创建一个英语角或者英语口语俱乐部，在固定的时间开展活动，活动可以有多种形式。这样不仅能练习英语口语，还能进行听力训练，交流英语学习经验，开阔视野，提高英语学习兴趣。

首先，要积极借助各种英语口语实践机会，例如课堂上的互动问答、听力训练、话剧比赛等等，这些机会都可以较好地锻炼英语口头表达能力。

开展丰富多彩、形式多样的英语课外活动是提高英语口语能力的有效途径之一。可以组织学生进行朗读比赛、讲故事比赛、演讲比赛；教师可以把某些教材内容编成简易剧本，再由学生进行排练、表演短剧；或者确定谈话主题，组织学生开展英语角等等。

4、如何提高学生的英语口语能力论文

学英语首先要先了解自己的实际情况再寻找到合适的方法。要确定自己的发音水平 说好英语，发音是关键。不同的英语单词有不同的念法，不能随意的读。

译文：提高英语口语表达能力的基本要求是同学们要敢于开口说英语。有的同学由于害怕开口说英语发音不准，从而导致在别人面前不敢开口，甚至于对自己来说练习口语都是一种折磨。

作为一名小学英语教师，笔者浅谈如何有效地提高学生的口语表达能力。培养信心，让学生敢说英语。当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。

要提高学生英语口语能力，笔者认为有以下几种方法：首先，在英语课堂教学中采用分小组进行讨论教学的方法。在课堂上，把班级分成几个小组，以小组为单位，共同努力以完成各种学习任务。

英语口语表达能力是小学生学习英语的基本技能之一，也是未来社会对人才的基本要求。在全球化背景下，英语成为国际交流的通用语言，掌握好英语口语能够为小学生的未来发展打下坚实的基础。

5、如何进行有效的英语教学论文

要利用自身良好的师德、风趣的语言、十足的亲和力、饱满的热情、真实的感情、有效的管理，构建起和谐的课堂教学氛围，使师生之间上呼下应、下传上达，情真意切，配合默契，从而真正激发起学生学习的热情，高质量地完成英语教学任务。

课堂教学中，课前可用英语讲故事、做值日报告、唱英文歌曲等；课堂上可利用卡通片学习英语相关的内容，以及表演对话和情景剧、听录音、做游戏、进行有趣的竞赛等；教师还应该在教学过程中有意识地加强对英语文化的渗透。

在教学中，教师要注重培养学生运用英语的意识，并努力给他们提供运用英语知识的机会，提高他们的英语听说读写能力。

逐步使课堂教学英语化，教学表情化、动作化、合作化。 学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求教师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。每节课，笔者都使用英语教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。

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