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1. 引导发现法英语教学案例？

1、引导发现法英语教学案例？

以下是一份引导发现法英语教学案例：
课题：描述动物的特征和习性
目标：通过引导发现，学生能够用英语描述动物的特征和习性
教学过程：
1. 导入：
- 通过展示一张动物图片引起学生的兴趣。
- 询问学生是否知道这种动物的名字，并鼓励他们用英语回答。
2. 引导发现：
- 提供一些关于动物特征和习性的问题，例如：
- What does it look like?（它长什么样子？）
- Where does it live?（它生活在哪里？）
- What does it eat?（它吃什么？）
- 通过与学生的互动讨论，引导他们自己发现回答问题的英语表达方式。
3. 小组合作：
- 将学生分为小组，并给每个小组指派一个动物。
- 要求小组成员在小组内合作，使用之前引导发现的英语表达方式描述他们的动物。
- 鼓励学生互相交流，帮助他们完善表达和理解。
4. 分享展示：
- 每个小组派代表向全班展示他们所描述的动物，包括特征和习性。
- 鼓励其他学生提问，为每个小组提供反馈和补充。
5. 总结：
- 提醒学生他们通过引导发现的方式掌握了描述动物特征和习性的英语表达。
- 总结课程中学到的重点词汇和句型。
这个案例通过引导发现的方式激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们用英语自主描述动物的能力。通过小组合作和分享展示强化了学生的口语表达和互动能力。这种教学方法可以提高学生的英语应用能力和学习动力。

列出几类不同的名词变复数的句子，引导学生总结规律。得出名词变复数的法则

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